我們的社會是一個成熟的公民社會嗎？你自覺是一個好公民嗎？學生到了大二就取得參政權，你覺得學校教育培養了他們的公民素養嗎？ 德國戲劇大師布萊西特（Bertolt Brecht）有一段經典描述：「他聽而不聞、視而不見，他從不參與任何政治活動。他彷彿懵然不知，種種生活費用，如大豆價格、麵粉價格、租金、醫藥費等，全都與政治決定息息相關。他甚至對自己的政治無知引以為傲，挺起胸膛，高聲說自己討厭政治。這愚人並不知道，由於自己的政治冷感，社會出現了淫業、棄童、搶匪–更可悲的是出現了貪官污吏，他們對剝削社會的跨國企業阿諛奉承。」
這情景在台灣現階段看起來並不陌生。我們公民抱持「事不關已」心態的不在少數；近年學生開始積極地對政治議題發聲，在社群網路的加持下，影響廣泛而深遠。這過程中所採取的行動是否理性而有效，對整個社會、乃至於國家的發展，影響至鉅。教育者應盡其所能關照這個問題，是訓練自我保護，也是培養公民責任。
提供良好公民素養教育的最佳場所就是學校。教育部要求社會科課程必須包含公民課，但大多數流於形式，並沒有培養學生真正理解政府、社會、政策是如何運作，更沒有引導學生練習理性負責地參加公民行動。
適逢理律文教基金會、民間公民與法治教育基金會與台灣大學法律學院共同主辦「2016理律盃大學校際公民行動方案競賽」之際，本講座邀請魏澤民老師基於多年來培育大學生公民素養的經驗、李岳霖律師基於推動「公民行動方案競賽」的經驗，為大家闡述培育學子公民素養的重要問題。